Elementos de lógica, 5ta Edición – Stephen F. Barker En este libro se ofrece una introducción general a la lógica y se pone de relieve la crítica práctica del argumento. Se estudia la lógica tradicional, así como la moderna lógica simbólica y la inducción, examinándose tam­bién los inconvenientes filosóficos relacionados con la lógica. He procurado hacer una exposición breve, precisa y clara, y proporcio­nar ejercicios que verdaderamente asistan a explicar los puntos a que se refieren. Es bastante difícil lograr de forma plena semejantes metas, mas creo que en esta quinta edición se ha avanzado más en su obtención. El enfoque básico del libro no ha alterado, mas se hicieron muchas modificaciones en la redacción y en los detalles de la exposición. En ciertas revisiones se busca hacer más claro y adecuado el texto; en otras se pretende hacerlo más interesante. La mayoría de los ejercicios son nuevos y se ha aumentado su total. Ciertos profesores de lógica no juzgan recomendable la gama de temas que se ha incluido en el libro. Creen que un curso propedéutico que abarque temas parcialmente tradicionales, como la teoría del silogismo, las falacias y la inducción, se transforma necesariamente en una genuina “caja de sor­presas”, sin rigor formal. Prefieren un enfoque más unitario que omita todo eso y presente en cambio una exposición abstracta de la deducción, en estilo matemático, con hincapié en la naturaleza de los sistemas formalizados. Al instruir la lógica en esa forma, tienen la satisfacción de poder dar el conocimiento de la lógica matemática que han adquirido en sus estudios avanzados y, al tiempo, sienten que están enseñando conteni­dos estrictos y muy actuales. Un primer curso de lógica que se ajuste a dichos lineamientos puede ser conveniente, lo acepto. Mas va a ser de interés solo para varios pupilos, aquellos que tienen una psique matemática. En mi entender, un curso que entienda una gama más variada de temas y que los trate en un estilo menos formal satisfará mejor las necesidades de la mayoría de los estudiantes. Creo que un curso de esas peculiaridades tiene mayores probabilidades de progresar la entendimiento del argumento que tanto los estu­diantes como otras personas precisan para su vida intelectual. Tiene más probabilidades de ofrecer una guía edificante para razonar y meditar mejor por lo general. Más todavía no necesariamente ha de ser un curso demasiado simple o bien poco serio, puesto que muchos aspectos no formales de la lógica suponen contrariedades y proponen desafíos que no son de ningún modo bastante difíciles de superar. En los últimos tiempos, un movimiento en la enseñanza de la lógica ha ido ganando terreno bajo la consigna de “lógica informal” o bien “pensamiento crí­tico”. Es un enfoque que presta poca o bien nula atención a la lógica simbólica y busca, en cambio, preparar a los estudiantes a fin de que reconozcan los argu­mentos en el lenguaje común, a fin de que identifiquen las premisas tácitas, a fin de que eviten las falacias de la vaguedad y la intrascendencia, a fin de que se encarguen de aspectos informales similares a estos. : Prefacio Nota 1. Introducción dos. La lógica de las proposiciones categóricas tres. La lógica de funciones de veras cuatro. Cuantificación monádica cinco. Cuantificación general seis. Falacias siete. Argumento inductivo ocho. Aplicación de los principios lógicos nueve. Cuestiones filosóficas Glosario de términos Glosario de símbolos Notas Índice metódico