Autismo y Jurisprudencia: La protección del derecho educación pequeños con trastornos del fantasma autista En el mes de marzo de dos mil cuatro, el Comité de Ministros del Consejo de Europa hizo pública la resolución tomada por el Comité Europeo de Derechos Sociales del cuatro de noviembre de dos mil tres en la que se estimaba que Francia no había cumplido sus obligaciones educativas cara las personas con autismo conforme lo estipulado en la Carta Social Europea. Esta resolución apoyaba la reclamación conjunta que Autismo Europa había presentado contra el gobierno francés. Esta resolución se transformó del mismo modo en el punto de inicio de las actividades de Autismo Europa dirigidas a la defensa de los derechos de las personas con autismo. En sus Proyectos de Coordinación veinte cuarenta y dos mil cinco y veinte cincuenta y dos mil seis, Prioridad dos “Defensa de los Derechos de los Ciudadanos”, en el marco del Programa de Acción Comunitaria contra la Discriminación veinte doce mil seis promovido por la Comisión Europea, Autismo Europa se comprometió a recoger y examinar ejemplos de jurisprudencia relacionados con el derecho a la educación de personas con trastornos de fantasma autista (TEA), con el propósito de acrecentar la conciencia sobre los derechos esenciales, los procesos legislativos existentes a nivel nacional que dejan a las personas resguardar sus derechos y hasta qué punto se accede y recurre a dichos procesos. El derecho a la educación y la organización de exactamente la misma en el caso de personas con autismo o bien otras discapacidades graves, se encuentra regulada por la legislación nacional. En la práctica, los pequeños con autismo o bien con una discapacidad grave no siempre y en todo momento disfrutan de una discriminación positiva, en lo referente al apoyo conveniente o bien apropiado al que tienen derecho, que les deje acceder a una educación eficaz. Como consecuencia, se ve impedido el desarrollo completo de su personalidad y la posibilidad de llevar una vida digna en la sociedad desarrollando su potencial. En estos casos, los progenitores o bien los defensores pueden recurrir a la justicia a fin de que se reconozca y se haga servir su derecho a la educación. El desarrollo de jurisprudencia prosigue siendo una fuente esencial de Derecho. Una resolución jurídica tomada por un juez en un caso específico puede resultar vinculante para los jueces que le sucedan y de esta manera llegar a ser la ley a proseguir por todo el planeta. Por tal razón, resulta esencial recurrir a la vía judicial cuando no se estén cumpliendo los derechos esenciales, con el propósito de proteger estos derechos y asegurar que se traduzcan en la práctica las pretensiones de inclusión. En cooperación con Evelyne Friedel, letrada perteneciente al bufete internacional Jones Day, Autismo Europa ha recogido y analizado ejemplos de jurisprudencia en los que se confirma el Derecho a la Educación de pequeños con discapacidad en múltiples países europeos: Francia, Alemania, Italia, Polonia y el R. Unido. Autismo Europa ha analizado del mismo modo la jurisprudencia del Consejo de Europa, de manera especial, las conclusiones del Comité Europeo de Derechos Sociales en su resolución del cuatro de noviembre de dos mil tres, pues esta resolución supone un jalón histórico que se puede presentar frente a los tribunales nacionales. En los países analizados, hallamos que las razones para recurrir difieren conforme el género de sistema educativo y la provisión existente relativa a las necesidades singulares. En Italia, por servirnos de un ejemplo, la legislación nacional y también internacional libre garantiza de forma eficiente el derecho a la educación de los ciudadanos con discapacidad