Calidad, equidad y reformas en la enseñanza La educación que deseamos para la generación de los Bicentenarios. Si bien se han producido avances esenciales en las últimas décadas, no semeja previsible que con exactamente la misma activa pueda conseguirse el gran salto educativo requerido para contestar a los retrasos históricos. Son precisos nuevos modelos y estrategias para conseguir la transformación de las estructuras educativas y sociales. El presente libro examina los desafíos actuales de la educación en Iberoamérica, la orientación de los cambios precisos, los retos que supone la diversidad, la interculturalidad y la equidad, el sentido de los aprendizajes escolares y su evaluación, la centralidad de una educación para la ciudadanía democrática y el papel de la corporación escolar. La educación está en el centro de los debates ideológicos y políticos. Es entendible que de este modo sea, pues en ella se concentran los modelos, las visiones y los valores que las instituciones sociales y los ciudadanos defienden como deseables para el funcionamiento de la sociedad y para la manera de vivir de las presentes y de las futuras generaciones. No debe extrañar, por consiguiente, que sea tan complicado lograr pactos específicos y perdurables entre todos y cada uno de los participantes en el proceso educativo. La pluralidad de concepciones presentes en el campo educativo conduce a que el significado de sus primordiales finalidades, de los factores responsables del éxito o bien del descalabro, como de los modelos para enfrentarse a los inconvenientes existentes, sea objeto de polémica. El papel de los poderes públicos, el significado de la calidad y de la equidad educativa, las relaciones entre la escuela pública y la escuela privada, la responsabilidad de las familias y del sistema educativo en la educación en valores e inclusive los propios valores que deben ser parte de los objetivos de la educación escolar, el nivel de autonomía de las escuelas, la posibilidad de proyectos propios e inclusive exactamente la misma demanda de escolarización obligatoria de todos y cada uno de los pupilos son otros tantos temas en los que se manifiesta la pluralidad de concepciones, lógicas y también ineludibles en sociedades plurales y libres. El libro que ahora se presenta es el primero y el más general de una serie que impulsa la OEI para favorecer el discute y la participación social con la intención de conseguir el mayor compromiso de todas y cada una de las instituciones en la transformación de la educación en todos y en todos y cada uno de ellos de los países ibero­americanos en la década de los bicentenarios de las independencias. La formulación de metas por muy ambiciosas que sean resultaría una labor escasamente productiva si no se acompañase de un discute y reflexión permanente y de la busca de complicidades mayoritarias para sostener los objetivos acordados y mantener el preciso esmero durante los años venideros. Pese a la diversidad de planteamientos de los diferentes autores, hay una visión común en todos . La emergencia de conseguir una mayor equidad social y educativa, el compromiso de los sistemas educativos con la educación en valores y para la ciudadanía democrática, la defensa de políticas inclusivas en favor de los más desfavorecidos, singularmente las minorías étnicas, las poblaciones originarias y los afrodescendientes, el énfasis en la dimensión pedagógica de los cam­bios educativos, la necesidad de nuevos modelos de reformas que tengan presente las insuficien­cias de las experiencias pasadas, y los desafíos de la sociedad de la información y del conocimiento son opciones de valor presentes en todos