Contrariedades de aprendizaje y trastornos del crecimiento Las contrariedades de aprendizaje y los trastornos del crecimiento han constituido siempre y en todo momento una preocupación incesante de la sociedad normalmente y muy en especial de progenitores y educadores, mas, desde el instante en que la integración y la escuela inclusiva son parte de la vida diaria en las salas, han adquirido un mayor estrellato. Esta realidad en las salas se ocupa de la idea esencial de trabajar en pro de una escuela para todos y con todos, que trata de asegurar el principio de igualdad en la diversidad, y que comprende que los pupilos que presentan necesidades educativas singulares no complican el aprendizaje de la mayor parte. Por contra, son agentes activos en la creación de una sociedad más justa y respetuosa con la diversidad humana. Pues cada pequeño es único, las formas en que se presentan y patentizan los inconvenientes de aprendizaje tienen relación con la personalidad de quien aprende, de tal modo que no existen ni manifestaciones únicas ni tratamientos iguales. Es esencial conocer al pequeño, en su totalidad, entendiendo su problemática concreta, ayudándole a descubrir sus fortalezas y debilidades y enseñándole estrategias de apoyo que le dejen lograr el éxito en el aprendizaje desde su diversidad. Contrariedades de aprendizaje y trastornos del crecimiento ha sido pensado para asistir al futuro profesor a reconocer precozmente al estudiantado de estas peculiaridades aportándole, desde un enfoque primordialmente educativo, los conocimientos teóricos que le dejarán efectuar una detección temprana y una conveniente intervención psicoeducativa en el sala de educación primaria. Para esto, en todos y cada uno de ellos de los 9 episodios que forman esta obra se proponen unos objetivos a lograr y se efectúa una presentación que sirve de iniciación al tema objeto de estudio. Ahora, se desarrolla el tema, se resaltan alguna o bien ciertas lecturas para ampliar conocimientos, se plantean actividades de autoevaluación de los conocimientos adquiridos, se sugieren actividades prácticas relacionadas con los contenidos, se apuntan las competencias que se desarrollan al efectuar dichas actividades y se concluye con un glosario de los términos empleados. Siempre y cuando es posible, se presta atención tanto a la evaluación formal como a la detección en el sala y se ofrecen pautas de intervención psicoeducativa para cada una de las contrariedades objeto de estudio. Los maestros deben estar atentos a los rastros de aquellas conductas que puedan ser indicadoras de peligro para, desde un enfoque multidisciplinar, cooperar activamente en crear entornos educativos en los que tanto las contrariedades como los trastornos se minimicen lo más posible y todo el estudiantado pueda efectuar aportaciones a la comunidad, constituyéndose como un sujeto que tiene algo valioso que ofrecer a la sociedad. Este trabajo es, por ende, de interés para los maestros que están ejercitando su profesión y desean actualizar sus conocimientos sobre contrariedades de aprendizaje y trastornos del crecimiento, al unísono que les va a ser útil para progresar la detección y también intervención psicoeducativa en el sala al aportar pautas para cada una de las contrariedades y trastornos estudiados