El pequeño y el juego. Planteamientos teóricos y aplicaciones pedagógicas En el marco del programa aprobado por la Conferencia General de la Unesco en su 19a. asamblea festejada en Nairobi en mil novecientos setenta y seis, se estableció que la Segregaría “estimulará el empleo de tecnologías apropiadas y de formas fáciles y poco costosas de organización de los recursos humanos y material destinados al desarrollo de la educación”, emprendiendo para esto particularmente la preparación de monografías sobre el aprovechamiento de las tradiciones culturales nacionales para concebir y establecer técnicas de educación adaptadas al medio. En esta perspectiva se anota el presente estudio sobre la utilización del juego como técnica pedagógica en diferentes contextos asociado culturales. Los juegos pueden administrar realmente a la práctica pedagógica, mucho alén de la escuela de párvulos, un medio de alentar la inventiva, y la sicología moderna ha puesto de relieve la repercusión de los comportamientos y de los objetos lúdicos, modelados obviamente por el ambiente cultural y social, sobre el desarrollo de la personalidad. Estasse destinan particularmente al personal enseñante y a los formadores de personal de educación, mas podrían merecer asimismo la atención de etnólogos, sociólogos y sicólogos que se interesen por la niñez. La obra consta de 3 partes principales: tras un análisis del juego desde los puntos de vista antropológico, sicológico, sociológico y pedagógico, presenta estudios de casos efectuados a lo largo de los últimos años en diferentes Estados Miembros; ahora, ofrece instrumentos de trabajo y modelos a quienes deseen por su parte usar en la enseñanza métodos y materiales inspirados en los juegos o bien los juguetes de su ambiente. Finalmente, una bibliografía sumaria viene a llenar el conjunto. La segregaría ha pedido a la Sra. Juliette Raabe, especialista en etnias populares y autora de múltiples obras sobre los juegos, maestra del Centro Internacional de Estudios Pedagógicos (ParísSévres), que sistematice el material acá reunido y redacte la primera una parte de la obra. En la segunda parte se reúnen estudios en su mayor parte nuevos, efectuados en diferentes Estados a solicitud de la Unesco : en C. de Marfil por la Srta. C. Lombard, en la República Democrática Popular Lao por la Sra. M. MaurirasBousquet, en Perú por la Srta. C. Izaguirre, como informes sobre experiencias efectuadas en Italia por el Sr. J.B. Balgrano, en Francia por el Musée des enfants (París) y en la India por el Consejo Nacional de Investigación y capacitación Culturales (Nueva Delhi). La tercera parte entiende instrumentos metodológicos y fichas pedagógicas tomados de trabajos de la Sra. Winnykamen, sicóloga, de los Sres. R. Dogbeh y S. N’Diaye, especialistas de la Unesco que han efectuado sobre el terreno un esencial trabajo de investigación, y de la Sra. A. Popova, que presenta las aplicaciones pedagógicas posibles de un juego popular en Mongolia. El conjunto debe asimismo mucho al maestro Yahaya S. Toureh, autor de una investigación titulado Guide pour l’étude et l’utilisation en pédagogie des activités et matériels ludiques, listo para la Unesco. Para finalizar, la Segregaría expresa su gratitud a la Fundación Bernard Van Leer, que le ha dejo espléndidamente emplear sus materiales. Por mucho que la Unesco haya estimado útil reunir acá los resultados de los trabajos y también investigaciones de los diferentes especialistas convocados, la responsabilidad de las creencias expresadas en lasque prosiguen atañe solamente a sus autores, no habiendo necesariamente una coincidencia entre esas creencias y las de la Unesco, de igual manera que las designaciones usadas y la presentación de los hechos no implican, por la parte de la Organización, toma de pasión alguna en lo que se refiere a la condición jurídica de semejante o bien como país o bien territorio o bien de sus autoridades, ni en lo que se refiere al trazado de sus fronteras