Encuentro de generaciones a través de la radio Los pequeños, las pequeñas y los y las jóvenes representan más de una tercera parte de la población mundial, y esta proporción se acrecentará incluso más en el futuro próximo. En los países menos desarrollados, los jóvenes representan prácticamente el setenta por ciento de la población, y se calcula que el diez por ciento de los y las adolescentes no trabaja ni estudia, cifra que incluye a aquellos que han descuidado la escuela. Si la radio sigue ofertando grandes ocasiones para comunicarse con el público infantil y juvenil, ¿por qué este medio, el más popular, extendido y alcanzable, de forma frecuente no consigue dar voz a los jóvenes? Quizá sea que los productores de radio usan el micrófono para charlar representando a la gente joven, en vez de dejarlos charlar a ellos, o bien tal vez sea que esta población no se percibe como un mercado, lo que reduce el potencial que tiene la radio para reflejar la diversidad. Esta Guía Práctica ofrece a las transmisoras de radio en África y en otros continentes la ocasión de agregar a su programación un enfoque basado en la inclusión y la participación que deje la presencia y representación de los jóvenes en las transmisiones radiales. En el África subsahariana, la radio podría incorporarse a la vida de los jóvenes como mentora, compañía, fuente de información, como educadora o bien como habilidad. De esta forma, la radio ofrece ocasiones para los pequeños, pequeñas y adolescentes que viven bajo la presión de circunstancias socioeconómicas muy distintas que con cierta frecuencia afectan su educación. Se ha observado que en las zonas rurales de África un mayor acceso a la radio comunitaria mejora el desempeño en las pruebas de alfabetización de los pequeños de 8 y 9 años. Las jóvenes en edad reproductiva representan una audiencia esencial para los medios en toda el África subsahariana. Una transición triunfante de la infancia a la adultez depende de la capacidad general de las jóvenes para aprovechar sus medios de subsistencia con el limitado conocimiento que tienen. Su habilidad para compartir y también dar su resiliencia, su conocimiento y su experiencia mediante la radio podría representar una esencial contribución al desarrollo de sus sociedades y a la seguridad de las futuras generaciones. Internacionalmente se han efectuado múltiples intentos por desarrollar instrumentos para respaldar la relación entre los pequeños y la radio. La Carta Africana sobre la Radiodifusión Infantil forma un esmero resaltable que merece la atención de las radiodifusoras nacionales y locales de todo el continente africano. Otras ideas incluyen el Reto de Oslo y el Manifiesto Mundial sobre la Radio, que presentan razonamientos de peso en favor de una programación inclusiva. En la actualidad la tecnología ofrece más opciones a fin de que los jóvenes expresen sus creencias sobre temas sociales que afectarán su vida adulta. Su potencial para registrar y generar contenido local dirigido a las necesidades de sus pares jamás ha sido tan elevado. Como la T.V. evolucionó desde el blanco y negro y los dibujos animados a los reportajes en 3D y los programas educativos interactivos para pequeños y adolescentes, asimismo la radio puede trascender y, de ser solo un menú de música repetitiva, puede transformarse en una programación juvenil con espacios de mayor participación desarrollados para y así como los jóvenes. Esta Guía Práctica, elaborada con el apoyo de la Agencia Sueca Internacional de Colaboración al Desarrollo (Sida, Swedish International Development Agency), es un material de referencia esencial para los productores radiales que deseen trabajar con pequeños, pequeñas y jóvenes de una forma respetuosa, fluida y productiva. Ha sido desarrollada en cooperación con la Fundación de Radio para la Niñez (CRF, Children’s Radio Foundation) con el propósito de acrecentar el nivel de participación de los jóvenes, y de forma especial de las muchachas, en la producción y programación radial en treinta y dos estaciones de radio locales de la República Democrática del Congo, Kenia, Lesoto, Namibia, Suráfrica, Tanzania y Zambia. Como ya he citado, este documento fue producido desde experiencias llevadas a cabo en Africa. Su traducción al castellano y accesibilidad en formato abierto es parte central del término de sociedades del saber. Para la UNESCO es esencial crear puentes entre las buenas prácticas y lecciones aprendidas en las diferentes zonas del planeta. No tengo duda que los países hispanohablantes cuentan con un rico conjunto de experiencias afines a los temas trabajados en este libro. UNESCO llama a todas y cada una de las radiodifusoras a sintonizar sus estaciones al potencial de esta Guía Práctica, abriendo su programación a los programasproducidos por jóvenes, con la emisión de contenido variado y de calidad para los jóvenes y también incorporándolos a las producciones radiales actuales. Janis Karklins UNESCO. Subdirector General para la comunicación y la información