Estimulacion Cognitiva Para Adultos Andres Sardiñero

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Le aconsejamos una lectura atenta de la Guía, de tal manera que pueda conocer a fondo y sacar el máximo provecho de la Compilación ESTIMULACIÓN COGNITIVA PARA ADULTOS. Ya antes de empezar a aplicar las actividades y cuadernillos, es recomendable familiarizarse con el material y conocer sus peculiaridades. Va a poder comprender de qué forma se organiza la Compilación, sus virtudes, utilidad y campo de aplicación. Pasamos a resumir los contenidos de esta Guía, repasando uno a uno los apartados que la componen: En el apartado de Terapias de rehabilitación y estimulación cognitiva describimos las aproximaciones clínicas más significativas dedicadas al mantenimiento y mejora de las capacidades intelectuales. Las orientaciones que han probado su eficiencia son numerosas, mas describimos aquellas más provechosas en el tratamiento de las perturbaciones cognoscitivas. Destacamos los rasgos particulares de cada una. En el apartado de Recomendaciones para la terapia damos al profesional una serie de consejos breves a tomar en consideración para la estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica. En el apartado de Aproximaciones a la intervención especificamos 3 formas diferentes de comprender cuál es el propósito último de la rehabilitación neuropsicológica (¿restauración?, ¿substitución?, o bien ¿compensación?) y defendemos que, en suma, las 3 pueden complementarse entre sí. En el apartado titulado ¿Quién emplea el material? se acota, por una parte, qué profesionales y familiares pueden ser los encargados de aplicar la Compilación, y por otro, los posibles receptores o bien pacientes que se favorecen al efectuar las actividades. En el apartado de las actividades y cuadernillos hacemos un repaso de la estructura general de la Compilación, de los niveles de complejidad y de los rasgos más esenciales de cada actividad que hemos desarrollado. El lector que desee ahondar hallará una información más pormenorizada en las Guías para el terapeuta, al principio de cada uno de ellos de los cuadernillos de la Compilación. En el apartado De qué forma utilizar el material, explicamos las funciones más esenciales que puede desempeñar la Compilación ESTIMULACIÓN COGNITIVA PARA ADULTOS, o sea, exactamente en qué contextos puede resultar más ventajoso su empleo. : Prólogo setenta y uno. Presentación. ciento treinta y dos. Terapias de rehabilitación y estimulación cognitiva mil setecientos veintiuno Terapia de orientación a la realidad. dos mil veintidos Terapia de reminiscencia dos mil ciento veintitres Terapia conductual dos mil trescientos veinticuatro Terapia de estimulación cognitiva dos mil trescientos veinticinco Terapia neuropsicológica individual.253. Recomendaciones para la terapia. doscientos setenta y cuatro. Aproximaciones a la intervención tres mil trescientos cuarenta y uno Restauración.354.2 Compensación tres mil quinientos cuarenta y tres Substitución – optimización.355. ¿Quién emplea el material? tres mil setecientos cincuenta y uno Usuarios del material395.1.1 Profesionales. tres mil novecientos cincuenta y uno Familiares y cuidadores. tres mil novecientos cincuenta y dos Conjunto de pacientes.406. de las actividades y cuadernillos cuatro mil trescientos sesenta y uno Taller de atención476.1.1 Cancelación. cuatro mil setecientos sesenta y uno Reiteración cuatro mil setecientos sesenta y uno Líneas sobrepuestas cuatro mil ochocientos sesenta y uno Busca en fotografías. cuatro mil ochocientos sesenta y uno Busca de datos cuatro mil ochocientos sesenta y uno Plantilla cuatro mil novecientos sesenta y uno Recorridos. cuatro mil novecientos sesenta y dos Taller de funciones ejecutivas. cinco mil sesenta y dos Ordenar acciones. cinco mil sesenta y dos Interferencia. cinco mil sesenta y dos Ordenar listas cinco mil ciento sesenta y dos Argumento sobre diferencias cinco mil ciento sesenta y dos Argumento sobre secuencias cinco mil doscientos sesenta y dos Abstracción verbal cinco mil doscientos sesenta y dos Argumento visual cinco mil trescientos sesenta y tres Taller de lenguaje536.3.1 Ordenar oraciones. cinco mil trescientos sesenta y tres.2 Llenar con verbo cinco mil cuatrocientos sesenta y tres Palabras funcionales cinco mil cuatrocientos sesenta y tres Definiciones. cinco mil cuatrocientos sesenta y tres Sinónimos y antónimos cinco mil quinientos sesenta y tres Facilitación. cinco mil quinientos sesenta y tres Sonidos cinco mil seiscientos sesenta y cuatro Taller de memoria. cinco mil seiscientos sesenta y cuatro.1 Parejas cinco mil setecientos sesenta y cuatro Reconocimiento con claves semánticas. cinco mil setecientos sesenta y cuatro Memoria Lógica. cinco mil ochocientos sesenta y cuatro Clasificación. cinco mil ochocientos sesenta y cuatro Reconocimiento visual. cinco mil novecientos sesenta y cuatro Qué y dónde cinco mil novecientos sesenta y cuatro Memoria de semblantes seis mil sesenta y cinco Taller de percepción seis mil sesenta y cinco.1 Tamaños seis mil sesenta y cinco.2 Ángulo de giro seis mil ciento sesenta y cinco Detalles seis mil ciento sesenta y cinco Colores seis mil doscientos sesenta y cinco Siluetas seis mil doscientos sesenta y cinco Agrupamiento. seis mil trescientos sesenta y cinco Línea y borde. seis mil trescientos sesenta y seis Taller de lectoescritura y visoconstrucción seis mil cuatrocientos sesenta y seis Praxias I. Dibujos geométricos y abstractos. seis mil cuatrocientos sesenta y seis Praxias II. Dibujos de objetos reales seis mil cuatrocientos sesenta y seis Grafomotricidad. seis mil quinientos sesenta y seis Lectura mecánica. seis mil quinientos sesenta y seis Cálculo; recuento seiscientos sesenta y siete. Funciones del material seiscientos setenta y ocho. Elegir los ejercicios setecientos diecinueve. Proseguirse el desempeño setenta y nueve Anejos 85Tabla de Actividades y Procesos.87Tablas de seguimiento de ejercicios 95Bibliografía ciento tres