Filosofía. Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1 El presente material forma una propuesta de trabajo para la enseñanza de Filosofía empleando los recursos y de las posibilidades expresivas que ofrecen las TICs (Tic). El empleo de las Tic en el área de Filosofía enriquece de forma notable el trabajo en el sala y el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Primeramente, facilita el acceso a textos tradicionales de la Filosofía merced a la posibilidad de conseguirlos, consultarlos o bien descargarlos de la página web. De esta forma, las y los estudiantes pueden acceder a las obras de los pensadores sin intermediaciones, eludiendo la lectura fragmentada de estos textos o bien la pura aproximación mediante las versiones de los manuales. Asimismo se hallan en la página web compilaciones de gacetas filosóficas (por poner un ejemplo, las gacetas Crítica y Dianoia), en las que se pueden encontrar artículos escritos por pensadores contemporáneos y debates sobre inconvenientes filosóficos que son parte de polémicas actuales en nuestra sociedad. En esta línea, la página web deja el acceso a entrevistas a pensadores y filósofas del siglo xx y de la actualidad, a clases de Filosofía y programas dedicados a esta temática. El enfoque propuesto en este cuadernillo —y que es sugerido por los NAP1— vincula la filosofía con otros campos del saber y la cultura, y con inconvenientes contemporáneos, específicos y vitales de los sujetos y los conjuntos humanos. Hemos tratado de poner a predisposición de los enseñantes un modo de trabajo con la Filosofía tal que, atendiendo a los saberes priorizados y aprovechando el aporte de las Tic, permita el abordaje de temas de la vida y del planeta de los adolescentes y jóvenes, tanto como de conceptos que tienen relevancia disciplinar y son puentes cara un planeta de pensamiento y capacitación, que puede seguir fuera del sala o bien en los estudios superiores. En ese sentido, las Tic facilitan asimismo el acceso a materiales, como obras de arte, críticas de esas obras, historias de vida (presentes en cuentos, novelas, notas periodísticas o bien en grabes), casos judiciales, problemas, prácticas culturales propias de un conjunto o bien de una sociedad determinada, que, con la guía del enseñante, pueden ser sumamente enriquecedores para la labor filosófica por desplegar en el sala. Sabemos que internet forma una genial herramienta para conseguir materiales de todo género, mas asimismo que no está organizada como resulta lógico. No hay un solo criterio o bien perspectiva y no tiene un nivel de profundidad uniforme en el tratamiento de los temas, por ende, se requerirá la ayuda del enseñante para valorar la confiabilidad y precisión de la información encontrada