Física 1. El gimnasio de la psique – Josip Slisko Hoy en día, las habilidades de pensamiento científico no son solamente herramientas imprescindibles para el trabajo triunfante de los científicos, sino semejantes habilidades asimismo se vuelven precisas como una parte de las competencias genéricas, no solo de los profesionistas sino más bien de todos y cada uno de los ciudadanos de las sociedades modernas. La economía que se basa en el conocimiento y la democracia participativa no pueden marchar bien ni mejorarse de forma continua sin trabajadores y ciudadanos capaces de meditar creativa y críticamente sobre los inconvenientes que encaran. En el año dos mil, la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) empezó a efectuar el proyecto Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, mejor conocido como PISA (por las iniciales de Program for International Student Assessment). El título del proyecto es muy llamativo: Conocimiento y Habilidades para la Vida y en él se valoran los conocimientos y las habilidades de los jóvenes de quince años en lo que se refiere a lectura, matemáticas y ciencias, las que les van a ser precisas para enfrentar los desafíos de la vida moderna. Lo esencial en las habilidades científicas que se valoran en el proyecto PISA es la capacidad de emplear los conceptos y los procesos de pensamiento científico en diferentes contextos (el trabajo, la comunidad, el tiempo libre), con propósitos diferentes de los que se aprendieron en la escuela. Se mantiene que es preciso que los estudiantes de quince años de edad sean capaces de: Reconocer si una pregunta puede tener una contestación científica o bien no.Identificar la patentiza precisa en una investigación científica.Obtener y valorar conclusiones con criterios científicos.Comunicar conclusiones científicas.Demostrar comprensión de conceptos, leyes y teorías científicos. En el año dos mil tres, además de las habilidades lectoras, matemáticas y científicas, se valoraron explícitamente las habilidades para la resolución de inconvenientes. El género de inconvenientes fueron: Toma de resoluciones.Análisis y diseño de sistemas.Detección de fallas. Si bien este género de inconvenientes son muy usuales en el trabajo profesional y en la vida personal, prácticamente no existen en la práctica escolar. Los resultados de los estudiantes mexicanos, conforme los cuatros reportes PISA (dos mil, dos mil tres y dos mil seis) no son satisfactorios. En consecuencia, lo que no se consiguió en la secundaria hay que buscar recobrarlo en el bachillerato. El nuevo Plan de Estudio de Bachillerato General, enfocado en las competencias genéricas y disciplinarias, es una contestación institucional a esa responsabilidad social. El curso Física 1. El gimnasio de la psique brinda a los estudiantes de bachillerato la ocasión de conocer, practicar y mejorar las competencias que van a ser imprescindibles para lograr el éxito en la futura vida profesional y personal. Existen muchos razonamientos para mantener que el éxito en esa vida futura depende críticamente de: La capacidad de examinar, razonar y comunicar ideas propias de forma eficaz.La preparación y la predisposición de seguir aprendiendo durante la vida. Dicho de otra forma, el estudiante ha de ser capaz de robustecer, poco a poco más, sus competencias genéricas y disciplinarias, mejorando de este modo su administración personal de aprendizaje. Lenguaje: De España