La enseñanza del lenguaje escrito: Un proceso de construcción – María Laura Galaburri En la historia de este libro están inscritas las experiencias de ciertos muchos maestros que han buscado convertir su propuesta educativa para formar a los pupilos como lectores y escritores. Las experiencias fueron generadas en el contexto de investigaciones o bien de los cursos de formación que realicé en diferentes campos. Todas y cada una están presentes en el libro. Se han transformado en el conocimiento que pude edificar toda vez que admitía el reto de interpretar qué inconvenientes se proponían los maestros o bien estarían en condiciones de solucionar o bien toda vez que procuraba contestar mis preguntas a través de ellas. Ciertas viajaron conmigo en mi carpetita, a fin de que otros enseñantes aprendiesen a interpretar las situaciones educativas creadas por los maestros, reflexionaran sobre los inconvenientes que presentaban los textos de los pupilos, anticipasen las acciones del enseñante, confrontaran lo adelantado con lo que el enseñante ciertamente había efectuado y después discutiéramos las razones de esa resolución a sabiendas de que no era la única posible, mas que algo lo había llevado hasta allá. De este modo, las experiencias comenzaron a circular de Luján a San Miguel, Santa Fe, Rafaela, Victoria; de México y Buenos Aires a Rafaela; de Santa Fe a Salto, Junín, Buenos Aires, Merlo; de Rafaela a Villa Tesei… Comenzaron a cruzarse. Y es bueno que de esta forma sea. Al circular por otras salas otros maestros aprenden de las experiencias prestadas y se convierte nuestro conocimiento con los aportes que nos hacen, en tanto que en muchas ocasiones ven lo que no vemos. Así es como aprendemos a mirar desde diferentes perspectivas. Aquello que en una ocasión nos dejó comprender, por poner un ejemplo, de qué forma favorecer el avance de los pupilos como escritores, en otra ocasión nos deja entender con mayor intensidad qué se pone en juego en el proceso de escritura. De esta forma la experiencia ya no es exactamente la misma. Se ha transformado. Asimismo se ha transformado nuestra entendimiento al conseguir integrar las 2 perspectivas