La orientación académica y profesional del estudiantado con trastornos del fantasma del autismo La Orientación Académica y Profesional forma parte inseparable del proceso de atención educativa al alumnado; a todo el estudiantado. Y debe serlo todavía más cuando el pupilo o bien la pupila tiene necesidades educativas singulares (por servirnos de un ejemplo, asociadas a Trastornos del Fantasma del Autismo). De hecho, este estudiantado no solo precisa de una forma aproximadamente intensa adaptaciones del currículo, o bien de los diferentes elementos del mismo, sino más bien asimismo una cautelosa actuación que le oriente durante todo el proceso educativo y, sobre todo, en los instantes anteriores a la adopción de resoluciones con respecto a los diferentes trayectos educativos. Si bien una meta básico y esencial de la atención educativa al estudiantado con necesidades singulares es que sean capaces, poco a poco más, de tomar resoluciones por sí mismos sobre los diferentes aspectos de su vida, es frecuente que sean sus progenitores los que deban en todo o bien en parte, dependiendo de la intensidad de semejantes necesidades singulares decidir finalmente; por poner un ejemplo, con respecto a las diferentes resoluciones académicas. Por esta razón, una conveniente Orientación Académica y Profesional debe tener en cuenta a los progenitores del estudiantado con necesidades educativas singulares. Como todos sabemos, los pupilos y pupilas con necesidades educativas singulares asociadas a Trastornos del Fantasma del Autismo, requieren medidas y actuaciones en ocasiones muy concretas, que asimismo forman un progresivo que va desde las medidas más próximas a las actuaciones ordinarias hasta medidas más concretas. La experiencia de trabajo con este estudiantado que ha evolucionado muy de forma positiva en los últimos veinte años asimismo nos ha hecho ver con claridad que precisamos progresar la Orientación Académica y Profesional de exactamente los mismos. Este es la meta del trabajo que hemos efectuado a lo largo de los 2 últimos cursos: el de procurar dar forma y hacer sugerencias con respecto a diferentes aspectos de la Orientación Académica y Profesional del estudiantado con Trastornos del Fantasma del Autismo. En el apartado 1 exponemos, de forma esquemática, aspectos que estimamos esenciales y que forman el punto de inicio para acotar la Orientación Académica y Profesional del estudiantado con necesidades educativas singulares. En el apartado dos nos referimos a los principios y objetivos de la Orientación Académica y Profesional del estudiantado con necesidades educativas singulares asociadas a los Trastornos del Fantasma del Autismo. En el apartado tres desarrollamos los objetivos de la Orientación Académica y Profesional que estimamos más relevantes (p.e., informar al estudiantado y a sus progenitores de las distintas opciones alternativas que ofrece el Sistema educativo; mas asimismo desarrollar en el estudiantado el autoconocimiento de destrezas, contrariedades y también intereses, y también informar a sus progenitores de los mismos; o bien favorecer el acercamiento del estudiantado al mercado de trabajo y preparar su inserción). En los 4 apartados que prosiguen (del cuatro al siete) examinamos la oferta educativa de la Capacitación Profesional Básica, de los estudios de Capacitación Profesional de Grado Medio y Superior, y de los estudios de Grado. Por último, detallamos los diferentes trayectos educativos de nuestro Sistema educativo, como la Legislación en la que se sosten. Nuestro interés esencial es compartir este trabajo, que hemos efectuado desde la experiencia y la reflexión, y también ir mejorando una parte substancial y definitiva de la atención educativa al estudiantado con Trastornos del Fantasma del Autismo
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