Las formas de desarrollo urbano: Programa “Urbanística I” Siguiendo la orientación acordada para todo el Departamento, se centra la atención en discutir aquellos aspectos del análisis urbano que de una forma más directa se presentan en la práctica profesional del arquitecto técnico y se subordina la materia (en su temática, en su presentación y en su lenguaje) a la óptica y a la instrumentación ar­quitectónica de lo urbano. (En este sentido, se descartan enfoques de “planificación” o bien de “análisis regional”, de claro carácter interdisciplinario). También, en la estructuración general del Departamento, corresponde a esta asigna­tura un curso de “análisis urbano”, tras el primer cuatrimestre de “Introducción” y preparatorio de los próximos cursos de “Metodología del Planeamiento” (4o ) y “Pla­neamiento Urbanístico” (5o). Encuadrado de esta forma, puesto que, el estudio del desarrollo urbano se propondrá como un análisis de las relaciones entre las distintas formas de desarrollo (morfología urbana) y las fuerzas sociales que forman su motor y su contenido. Desde el punto de vista físico, esto supone establecer las primordiales tipologías urbanas y examinarlas concre­tamente sobre ejemplos históricos presentes conforme sus contenidos internos y sus rela­ciones espaciales más generales. Este análisis debe conducir a relacionar la morfología del desarrollo y las fuerzas sociales latentes (como causas y protagonistas del desarrollo), y aclarar el contenido social de las distintas tipologías morfológicas urbanas. Es exactamente en el intermedio de esta relación donde se ubican las acciones técnicas de configuración y ordenación física de los procesos de administración y de construc­ción del desarrollo. El tema específico del curso es el “ANALISIS ACTUAL DE BARCELONA; SUS FORMAS DE CRECIMIENTO DESDE LA POSTGUERRA”. Es fundamental re­calcar, por consiguiente, que si bien el curso esté bastante sistematizado sobre sus conteni­dos teóricos el objeto básico y esencial del mismo es la urbe de Barna cu­yo análisis formará propiamente el contenido material predominante de las expli­caciones teóricas. Así se pretende un curso que, siendo de prioridad teorética por su demanda enseñante, se vincule en concreto a una realidad, a una problemática y a una expe­riencia de manera directa participadas por sus miembros