Las ideas anteriores del término “industria” en el estudiantado de geografía de 3ro. de la ESO Esta obra se fundamenta en las ideas anteriores de los pupilos de 3º de ESO sobre el término de “industria” en la materia de Geografía. Se ha efectuado un trabajo de investigación basado en el marco teorético constructivista de la sicología educativa, desarrollando una propuesta metodológica primordialmente práctica con una muestra de pupilos del IES Ricardo Ortega de Fuente Chopo, para reconocer sus ideas anteriores y establecer de qué manera administrarlas en el sala y asimismo fuera a través de salidas de campo locales, para progresar el aprendizaje. El aprendizaje de la Geografía es una actividad cognitiva compleja, por la propia naturaleza multidisciplinar y multi escalar de exactamente la misma. Lo es más todavía cuando el practicante no cuenta aún con una capacidad intelectual madura y adulta; es lo que ocurre a los pupilos del segundo ciclo de Educación Secundaria, a los que el sistema educativo pretende educar a lo largo de un curso entero (3° de Y también.S.O.) contenidos de una materia que perciben como poco unida y de la que carecen de una base ideal mínima (conocimientos o bien ideas anteriores convenientes) que les deje englobarla de forma exitosa desde la perspectiva de un aprendizaje comprensivo. Nosotros nos planteamos, primeramente, conocer qué conocimientos anteriores tienen los pupilos para enfrentarse al aprendizaje de la unidad educativa sobre el campo industrial, y seguidamente, establecer un recurso educativo dirigido a activar estas ideas anteriores (cuyo origen mayoritario creemos en su ambiente próximo) para progresar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de la materia de Geografía en este nivel