Las Tecnologias De La Informacion Y La

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la capacitación enseñante En el área educativa, los objetivos estratégicos de la UNESCO apuntan a prosperar la calidad de la educación a través de la diversificación de contenidos y métodos, fomentar la experimentación, la innovación, la difusión y el empleo compartido de información y de buenas prácticas, y alentar un diálogo fluido sobre las políticas a proseguir. Los sistemas educativos de todo el planeta se encaran en nuestros días al reto de usar las nuevas TICs (TICs) para proveer a sus pupilos con las herramientas y conocimientos precisos para el siglo veintiuno. En mil novecientos noventa y ocho, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los enseñantes y la enseñanza en un planeta en mutación, describió el profundo impacto de las TICs en los métodos usuales de enseñanza y de aprendizaje, presagiando asimismo la transformación del proceso de enseñanzaaprendizaje y la manera en que enseñantes y pupilos acceden al conocimiento y la información. Con el advenimiento de las nuevas tecnologías, el énfasis de la profesión enseñante cambia desde un enfoque centrado en el maestro y basado en clases magistrales, cara una capacitación centrada eminentemente en el pupilo en un ambiente interactivo de aprendizaje. El diseño y también implementación de programas de formación enseñante que empleen las TICs ciertamente es un factor clave para conseguir reformas educativas profundas y de extenso alcance. Las instituciones de educación enseñante van a deber optar entre aceptar un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o quedar atrasadas en el camino del muy frecuente cambio tecnológico. A fin de que la educación pueda explotar al límite las ventajas de las TICs en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros enseñantes como los enseñantes en actividad sepan emplear estas herramientas. Las instituciones y los programas de capacitación deben liderar y servir como modelo para la formación tanto de futuros enseñantes como de enseñantes en actividad, en lo relativo a nuevos métodos pedagógicos y nuevas herramientas de aprendizaje. En la presente publicación, titulada Las TICs en la capacitación docente: Guía de planificación, se ofrecen ciertas contestaciones prácticas a los crecientes retos que presenta el empleo de las nuevas tecnologías en la profesión enseñante. Asimismo se ofrecen ciertos recursos para acudir a los educadores de enseñantes, administradores y aquellos encargados de trazar políticas educativas en la aplicación eficaz de las TICs a los programas de formación enseñante. Estos recursos fueron desarrollados por un conjunto internacional de especialistas con dilatada experiencia en la integración de las TICs a los programas de capacitación enseñante. El presente trabajo plantea un marco ideal para las TICs en la capacitación enseñante, describe las condiciones esenciales para una integración triunfante de la tecnología y sugiere lineamientos para desarrollar un proceso estratégico de planificación. Asimismo se identifican acá valiosas estrategias para llevar adelante el proceso de cambio en los programas de formación enseñante, de tal forma que compasen la transformación del proceso de enseñanzaaprendizaje, en la que la tecnología ha sido un esencial catalizador. La UNESCO agradece a quienes contribuyeron con este trabajo, que aguardamos promueva el interés de los Estados Miembro en este campo, y contribuya a cumplir el principal objetivo de la UNESCO: superar, en escala y alcance, los retos que presenta la Educación para Todos