Las TIC y la crisis de la educación: Ciertas claves para su entendimiento Tal y como lo mantuvimos en un artículo de la Comisión Asesora Presidencial, no era la instancia relevante y eficiente para superar en toda la línea el profundo decaimiento en que se halla nuestra educación. La razón que proponíamos se mantenía en que, en ella, la mayor parte de sus componentes son exactamente los mismos que administran la presente crisis de la educación. Y nos preguntábamos si ciertos de ellos podrían enseñar algo con seriedad diferente a lo que es la crisis de la educación en el Chile de el día de hoy. Insistimos de nuevo en la necesidad de enfrentar políticamente en profundidad el inconveniente, por el hecho de que el futuro de Chile pasa por la superación veloz, eficaz y eficiente de esta crisis cultural, pues es la única forma, como se plantea en el artículo señalado más arriba, de asegurar el desarrollo multilateral del conjunto de la población y de cada uno de ellos de los chilenos en los planos material, cultural, intelectual y espiritual. De hecho, en este país se ha profundizado el carácter alienante del trabajo. El día de hoy más que el día de ayer el trabajo precario domina a los trabajadores/as, despersonalizándolos, rebajándolos hasta el statu quo y de solo medios de producción de cosas. Ese es el rol que el capitalismo globalizado nos ha impuesto con la nueva división internacional del trabajo, y que la institucionalidad chilena mediante la LOCE ha avalado sin tapujos. Hay que transformar de nuevo el trabajo en un proceso de desarrollo de todas y cada una de las destrezas humanas en la perspectiva de la capacitación del hombre y la mujer integrales. Hay que regresar al contenido socialcreativo del trabajo, que deje edificar a los chilenos tanto la realidad material como espiritual que los desarrolle totalmente. Para esto es preciso que el conjunto de los nuevos profesionales en sus niveles asimilen la cultura humana universal, edificando personalidades universales. En esta recreación del país, las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones juegan un rol relevante. Tal y como se ha señalado en artículos publicados en la Web de Mercado Negro, en nuestros días es posible inducir a “crear” una determinada realidad social y política en función de intereses del capitalismo globalizado. Los medios a cargo de esos intereses crean visiones, valores y esquemas de distinción arbitrarios destinados a preservar y robustecer las formas de vida actuales, entre ellos y esencialmente el trabajo enajenado. A fin de que los estudiantes sean capaces de ver la “realidad real” es preciso que cuenten con sus medios. La huelga de los secundarios de esta forma lo probó con sus cientos y cientos de weblogs. En preciso, entonces, la tecnologización de todos y cada uno de los institutos del país para abrir las puertas a que se desarrollen medios alternativos a los poderes hegemónicos. No obstante, la masificación de la tecnologización de los institutos y la preparación de los enseñantes y pupilos para esto no ha sido uno de los temas centrales de la Comisión