Lengua dos. Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1 Empecemos este recorrido con el testimonio de Estela Marta Roca, una maestra de Literatura de la Escuela Secundaria N.° veintiuno “José Hernández” (Castelar, provincia de la ciudad de Buenos Aires) que trabaja con las netbooks del Programa Conectar Igualdad: Desde el instante en que tenemos nuestras computadoras, hace un mes y medio, la clase se volvió considerablemente más activa. Nosotros estuvimos trabajando con el programa elearning que nos deja hacer fichas de libros. En lugar de tener que dictarles todo el material, ya tienen todo preparado y después me lo mandan, y lo corrijo y les hago la devolución. La literatura, como se estudia hoy día, tiene mucho que ver con estudiar no solamente la literatura sino más bien de qué forma se manifiesta en otras artes. La computadora para ello es fantástica por el hecho de que por la red entramos y nos comunicamos con la arquitectura, con la pintura, con la música… Los chicos pueden crear mediante esta tecnología. La experiencia de Estela Roca es inspiradora para meditar formas de integrar las tecnologías en nuestras prácticas de enseñanza de Lengua y Literatura. Por una parte, pues una parte de estrategias que salvan actividades y saberes precisos (el fichaje de libros, por servirnos de un ejemplo) y, por otra parte, pues apunta 2 aspectos enriquecedores —y prácticamente distintivos— que las tecnologías hacen posible: instruir literatura desde un abordaje interdisciplinario y habilitar diferentes recorridos intelectuales en el momento de aprender. En exactamente el mismo sentido va la propuesta de este cuadernillo: como una apuesta a valorizar todas y cada una de las estrategias educativas ya probadas, útiles, valiosas, y como un reto para descubrir y también agregar todos esos valores agregados que traen las TICs (TÍC) a la enseñanza de Lengua y Literatura. El cuadernillo tiene 3 propósitos: 1. Presentar, examinar y dejar en marcha un modelo de trabajo posible para la integración pedagógica de las TÍC en la enseñanza de Lengua y Literatura; dos. Examinar y proponer el diseño de diferentes géneros de actividades con tecnología para abordar contenidos curriculares de Lengua y Literatura; aproximar contenidos, recursos y herramientas es de educ.ar y de Conectar Igualdad para poder integrarlos cotidianamente en el momento de diseñar sus propuestas de trabajo con TÍC
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