Programa TIC y la educación básica Las políticas TIC en los sistemas educativos de américa latina: Caso Brasil El área de Educación de la oficina de UNICEF en la Argentina ha empezado desde el año dos mil doce el Programa TIC y Educación Básica. Este programa entiende actividades referidas a 2 ejes de análisis fundamentales: (i) la administración de las políticas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en edu¬cación y (ii) la integración de las TIC en los procesos de enseñanzaaprendizaje en las escuelas de nivel primario y secundario. En el marco de las actividades destinadas al análisis del primer eje, se sitúan una serie de estudios de casos de países sudamericanos que están desarrollando políticas de alcance masivo, que dejan querer la significativa dificultad que rodea a estos procesos. Aunque ciertas razones que explican este alto nivel de dificultad son comunes al resto de las políticas educativas, otras son concretas y no han sido incluso suficientemente analizadas. Las TIC son un objeto nuevo en el campo de las políticas públicas y, además de esto, se identifican por un proceso de cambio que transforma muy de manera rápida en obsoleto los dispositivos con los que se opera. Por otro lado, las TIC fuerzan a un vínculo diferente al tradicional entre el campo público y el ámbito privado y demandan niveles de financiamiento signi¬ficativamente altos. Además de esto, su implementación asimismo produce la necesidad de nuevos vínculos al interior del campo público entre áreas de forma tradicional no vinculadas con la administración educativa, particularmente las que manejan las políticas de comunicación. A estas razones de valía parcialmente universal es preciso añadir ciertas especificidades propias de los países periféricos desde la perspectiva de la capacidad endógena de innovación en tecnología. Habitualmente, nuestros países reciben las innovaciones en forma áspera y no participan más que marginalmente en los procesos de investigación y desa¬rrollo de los nuevos productos