Recursos tecnológicos en contextos educativos Este libro ha sido ordenado por los profesores María Luz Cacheiro González, Cristina Sánchez Romero y Jesús Manuel González Lorenzo del Departamento de Educativa, Organización Escolar y Educativas Singulares de la Capacitad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, con el propósito de contribuir a la adquisición de las competencias genéricas y concretas de los educadores sociales. Entre las competencias genéricas a las que se pretende dar contestación destacan: (1) administrar y planear la actividad profesional con el apoyo de los medios y recursos tecnológicos para la intervención socioeducativa; y (dos) usar de forma eficiente y sustentable las herramientas y recursos de la sociedad del conocimiento. Entre las competencias concretas que se abordan desde los contenidos teóricoprácticos se encuentran: el análisis, selección y creación de recursos tecnológicos para su aplicación en los diferentes escenarios en los que inter­viene el educador social. Los contenidos se organizan en múltiples bloques temáticos. El primer blo­que ofrece una fundamentación tecnopedagógica aplicada al desarrollo de la intervención socioeducativa del educador. Se abordan temas relaciona­dos con los modelos didácticotecnológicos para la innovación; las compe­tencias TIC en diferentes contextos; las estrategias educativas con TIC; el educador social como estudioso en la práctica; y los ambientes personales de aprendizaje. Con esto se pretende aportar una conceptualización teorético práctica de los recursos tecnológicos en la sociedad del conocimiento en contextos socioeducativos. El segundo bloque se centra en los diferentes recursos que ofrecen una visión práctica de la relevancia de las TIC para los profesionales de la educación. Se una parte de una visión general del término y modalidades de recursos educativos en abierto; y una aproximación al eLearning y el emprendimiento. Ahora se abordan diferentes herramientas TIC como: el porfolio electrónico como recurso para el desarrollo profesional del edu­cador; el empleo de herramientas webs para el trabajo colaborativo; la creación de videotutoriales, las redes sociales para el aprendizaje, los videojuegos; y los recursos móviles y la RA. Por medio de estos contenidos se ofrece al educador herramientas para ser autor de sus recur­sos amoldados a las necesidades de los usuarios finales. : Prólogo Bloque I. Fundamentación tecnopedagógica Capítulo 1. Modelos didácticotecnológicos para la innovación educativa Capítulo dos. Competencias TIC en educación para la intervención socioeducativa en contextos diferentes y frágiles Capítulo tres. Estrategias educativas con TIC Capítulo cuatro. El educador social como estudioso en la práctica Capítulo cinco. Los ambientes personales de aprendizaje Bloque II. Recursos TIC Capítulo seis. Recursos educativos en abierto Capítulo siete. El eLearning y el emprendimiento Capítulo ocho. El porfolio electrónico como recurso para el desarrollo profesional del educador Capítulo nueve. Herramientas para el trabajo colaborativo en la web: software libre y web dos.0 Capítulo diez. Los tutoriales en vídeo como recurso en el campo educativo Capítulo once. Redes sociales para el aprendizaje Capítulo doce. Los juegos como recurso educativo Capítulo trece. Recursos móviles y RA Bloque III. Experiencias tecnoeducativas Capítulo catorce. Experiencia gamestar(t): pedagogías libres aplicadas al aprendizaje de tecnologías y arte Capítulo quince. Experiencia de innovación cibervoluntarios: el poder del ciudadano conectado para progresar el planeta Capítulo dieciseis. Experiencia en internet de estilos de aprendizaje y Educación a Distancia: Una experiencia de coaprendizaje Capítulo diecisiete. Experiencia de pizarra como recurso para los educadores