Manual de atención al alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo derivadas de trastornos graves de conducta

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Trastornos graves de conducta La Consejería de Educación, en su em­peño por facilitar y aproximar a la Co­munidad Educativa un modelo peda­gógico inclusivo de las necesidades educativas singulares, publica este manual

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Trastornos graves de conducta La Consejería de Educación, en su em­peño por facilitar y aproximar a la Co­munidad Educativa un modelo peda­gógico inclusivo de las necesidades educativas singulares, publica este manual. Nuestro objetivo es ser leal a la L.E.A (Ley de Educación de Andalucía de veintiseis de Di­ciembre de dos mil siete), progresivo reflejo de las líneas establecidas en la L.O.E.(Ley Orgáni­ca 2/2006, de tres de mayo, de Educación), en cuya publicación se una parte del principio de equidad, normalización o bien inclusión, para asegurar el acceso y la permanencia en el Sistema Educativo del estudiantado con Necesi­dades Educativas Singulares. Con el objetivo de abordar la atención a la di­versidad y preocupados por ofrecer la calidad que nuestros pupilos y pupilas se merecen, nos proponemos la necesidad de acomodar la contestación educativa a las peculiaridades que propongan exactamente los mismos con el objetivo de que alcancen el mayor grado de desarrollo de las competencias básicas establecidas en nues­tro sistema educativo que les deje desen­volverse en la comunidad y también introducirse en el planeta laboral. : Presentación 1. ¿Quiénes son los pupilos y pupilas con Trastornos Graves de Conducta? dos. Evaluación y también identificación del estudiantado con Trastorno Grave de Conducta tres. Necesidades educativas singulares cuatro. Actuación educativa cinco. La familia
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