cien Ejercicios para activa de grupos: Una estrategia de aprendizaje y enseñanza – John W. NewstromMiles de personas ingresan de año en año en ciertas áreas de desarrollo de los recursos humanos; generalmente son personas que traen un enorme bagaje de conocimientos cada uno de ellos en su área. No obstante, no todas y cada una tienen los apoyos convenientes para presentar su material con las técni­cas más eficaces.Con los años se han amontonado un sinnúmero de apo­yos, estrategias, métodos abreviados y sugerencias para asistir a que se dé más viveza y fuerza a las presentaciones. Desafortunadamente, prácticamente no han existido canales para di­fundir estos distintos apoyos.En este libro se ha acumulado, elegido, corregido y producido un muestreo completo de ejercicios de apoyo pa­ra el aprendizaje a fin de dar ilustraciones vividas de un pun­to clave en cierta enseñanza. Las ideas contenidas en este libro se han tomado de una enorme pluralidad de fuentes y se pueden emplear como se presentan acá o bien se pueden amoldar para distintos auditorios y finalidades. La experien­cia ha probado que los ejercicios como los que se inclu­yen tienen exactamente la misma relevancia para los instructores novatos que para los experimentados.Cada ejercicio se presenta con un formato aproximadamente uniforme. El título identifica la actividad en la meta, se hace una breve descripción de la finalidad y en el procedi­miento se sugiere la manera o bien procedimiento que se debe aplicar pa­ra conseguir perfectos beneficios.En prácticamente todos los ejercicios se incluyen una cuantas pre­guntas opcionales para discusión. Son preguntas abiertas destinadas a provocar la discusión entre los participantes y no hay contestaciones “ciertas” o bien “falsas”. No obstante, algunas veces se ofrecen ciertas sugerencias.En muchas de las actividades no se requieren materiales preparados por adelantado, mas en las que se requieran, se mentarán los materiales precisos. Estos se pueden ob­tener con sencillez con un costo y esmero mínimos.En general, el tiempo requerido para estas actividades acostumbra a ser breve. El tiempo que se detalla para cada ejer­cicio, es bastante exacto; no obstante, el tiempo real puede cambiar conforme con el tamaño del conjunto y el grado de dis­cusión deseado.:PrefacioIntroducciónSección I. Dirección del aprendizajeSección II. Romper el hielo y crear un tiempo de comprensiónSección III. PresentaciónSección IV. MétodosSección V. MotivaciónSección VI. El término de sí mismoSección VII. AprendizajeSección VIII. ComunicaciónSección IX. EscucharSección X. PercepciónSección XI. Resolución de inconvenientes y creatividadSección XII. EvaluaciónSección XIII. Trasferencia de la formación