Leer con los pero pequeños Charlar de la capacitación de lectores es hacer referencia a un proceso en el que se hace acopio de ideas y fórmulas a fin de que quienes saben leer y redactar, o sea, la población alfabetizada, sea objeto de una tarea sistemática basada en el convencimiento, en la animación, en la convidación al disfrute de la lectura por placer. En tal sentido, en el campo de la biblioteca pública, a lo largo de más de 2 décadas se ha insistido en la necesidad de fomentar la lectura, mas no se ha concedido suficiente atención a parte de quienes, por definición propia, son los sujetos en proceso de capacitación y por esta razón mismo, deberían ser asimismo atendidos en este esfuerzo: los pequeños en edad preescolar. La preocupación por favorecer experiencias agradables, convenientes y eficientes de acercamiento a la lectura para los pequeños desde sus primeros años de vida está presente desde hace múltiples años en nuestro sistema educativo, por medio de programas y publicaciones dedicados al tema como los “Libros del Rincón”, que incluyen una buena cantidad de títulos particularmente para pequeños menores de 6 años, como ciertos libros que integran la “Biblioteca para la actualización del maestro” , entre ellos, destacadamente, Un buen inicio, obra concebida como una guía para preparar a los pequeños desde el nacimiento hasta los 4 años, con la meta de que tengan más posibilidades de ser lectores en el futuro. Se trata de un material que está dedicado a maestros, educadores y, sobre todo, a progenitores de familia. La obra que ahora publicamos incluye referencias a distintas obras y autores que han hecho aportaciones valiosas al tema, aparte de sugerencias concretas para los progenitores y para los bibliotecarios que deseen facilitar la relación de los pequeños con los libros y la lectura. Estamos siendo conscientes de que se trata de un tema que ha de ser abordado con la precisión y la claridad suficientes a fin de que no se preste a interpretaciones equivocadas, puesto que la meta de este libro no es fomentar el hecho de que los pequeños aprendan a leer lo más pronto posible, sino más bien favorecer la reflexión y ofrecer ciertas estrategias y también ideas útiles a fin de que se les den más y mejores ocasiones de descubrir y gozar el cosmos de la palabra. Se trata entonces de contribuir con nuestra inventiva y voluntad a fin de que desde el instante en que estén listos para aprender a leer, sostengan la curiosidad y el gusto por la lectura, y conforme dominen las habilidades de esa práctica durante su escolarización, no pierdan el interés, la afición, las ganas de proseguir leyendo como una parte de la vida. Lo que nos preocupa no es qué tan temprano se consigue que los pequeños alcancen ese dominio, pues necesariamente lo van a hacer cuando estén listos, y cada uno de ellos a su ritmo; lo que nos mueve a integrar una obra como esta, es la inquietud de exactamente en qué condiciones llegan los pequeños a ese primer contacto con la lectura formal en la escuela, y exactamente en qué medida la lectura les va a significar algo como experiencia vital. Por todo ello deseamos hacer una convidación a los progenitores, los maestros y los bibliotecarios a fin de que participen en este proceso, de la mejor forma, con convicción y alegría, y sobre todo con un enorme respeto por las necesidades y los descubrimientos de los pequeños. Tenemos la certidumbre de que el amor por la lectura debe nacer tanto del juego como de la voluntad y del poder de la imaginación, y jamás perder contacto con la riqueza de posibilidades que hay en esos territorios