Metodología de la investigación: Bloc de notas de trabajo – Regla Morlote Samperio Antes de nada, le agradecemos que haya escogido este libro como apoyo para el curso de Mé­todos de Investigación Científica y aprovechamos esta ocasión para hacerle ciertas reco­mendaciones para su empleo. Este libro es resultado de la experiencia que hemos adquirido tras múltiples años de dar la materia y de observar las necesidades de nuestros pupilos de bachillerato, con lo que está desarrollado particularmente para jóvenes de este nivel de estudios, lo que no desea decir que no pueda utilizarse en otros niveles. La presente obra no es un tratado teorético pormenorizado de la metodología científica, sino más bien un manual de ejercicios que pretende respaldar los contenidos teóricos de la materia, los que pueden ser abordados utilizando otros libros. La parte teorética que incluye este manual es solo un apoyo y en ningún caso debe substituir a libros más completos, pues no se explican deta­lles de ciertos temas. Para cubrir el contenido teorético del curso, aconsejamos ampliamen­te las últimas ediciones de ciertos 2 libros siguientes: Castañeda J., J., De la Torre L., M. 0., Morán R., J. M. y Lara R., L. P. Metodología de la Investigación. McGrawHill Interamericana Editores.Hernández S., R., Fernández C., C y Baptista L., P. Metodología de la Investigación.McGrawHill Interamericana Editores. Por otra parte, el diseño de los ejercicios se hizo con el objetivo de fortalecer conceptos básicos que son esenciales para el comprensión de las etapas del procedimiento científico y para aplicarlos a situaciones reales, utilizando las técnicas educativas conocidas como Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Basado en Inconvenientes, incluso cuando esto no impide que los ejercicios se empleen bajo otras modalidades educativas. Por las razones precedentes, hacemos las próximas recomendaciones a fin de que el libro cumpla con los objetivos bajo los que fue diseñado: Procure que los pupilos diseñen un proyecto de investigación propio al comienzo del periodo escolar, con el propósito de que lo vayan efectuando simultáneamente en tanto se desarrolla el curso.Lea con anticipación los ejercicios con la intención de preparar el material que se requiere en múltiples de ellos o bien para dar los temas que son esenciales en su realización.Asegúrese que los objetivos y también instrucciones de cada actividad queden absolutamente claros para todos y cada uno de los participantes.Procure que quien es responsable del curso, más que solucionar las actividades, oriente su pro­ceso de realización, esto dejará que el pupilo desarrolle su capacidad de análisis y sín­tesis y su pensamiento crítico.Programe la secuencia de las actividades conforme con sus necesidades. El orden en que se presentan los ejercicios pretende proseguir las etapas generales del procedimiento científico, pe­ro en ningún instante se pretende que este sea visto como algo rígido; en verdad, conforme los autores que consulte, pueden o bien no existir alteraciones en la secuencia que prosigue la metodología científica.Los ejercicios están diseñados para respaldar el proceso de investigación cuantitativa en múltiples áreas del conocimiento, no obstante, se pueden amoldar a la metodología cua­litativa. Aun se aconseja diseñar nuevas actividades desde las que se le pre­sentan